悦读文网

当前位置: 首页 > 目瞪口呆 > 正文

公开课《雨之歌》优质教学设计

时间:2019-04-01来源:鸟尽弓藏网

  导语:《雨之歌》一文属于散文诗。作者以优美的、精妙的语言歌颂了雨———无私奉献的爱的使者。以下是小编带来的教学设计,希望对您有所帮助。

  教学目标:

  1.通过朗读感悟散文诗的思想感情。

  2.引导学生进行积极的情感体验,把握雨的形象,理解诗歌主题。

  3. 欣赏文章精妙的语言,学习比喻和拟人的修辞手法的运用。

  4、激发学生热爱自然、生活,敬畏生命。

  教学重难点:

  1.在诵读中理解文章的情感内涵

  2.理解作者笔下雨的形象

  3.体会文章比喻和拟人修辞手法的运用及其作用

  教学准备:多媒体辅助教学

  教学课时:1课时

  教学过程:

  一、导入新课

  猜迷语:千条线,万条线,数不清,剪不断,落在田里秧苗绿,落在河里看不见。(打一自小儿癫痫如何确诊然现象)——雨

  (展示图片 ) 雨,大自然的恩赐,它从遥远的国度而来,给人们带来缠绵的情思。春雨多情温柔,夏雨热情奔放,秋雨飘逸清高,雨,感动了一颗又一颗敏感而多情的心灵。在外国,有一位诗人对雨也是情有独钟,他就是黎巴嫩诗人——纪伯伦,今天我们来欣赏一下诗人纪伯伦用一颗敏感多情的心灵演奏的《雨之歌》。

  二、整体感知

  1、复习生字 全班同学齐读。

  2、作者简介

  3、朗读诗歌

  (1)、播放朗读录音,学生边听边想像诗中所展现的画面,力求能够进入情境,体会文中美好的情韵。

  (2)、教师播放轻音乐,学生自由朗读

  要求:仿录音,注意节奏

  (3)、请两位学生配乐朗读,教师指导

  (4)全班学生齐读课文

  4、学生自由朗读课文,思考:从文中你感受到的是怎样的雨?请以-------的雨,说说你的理解,并从文中找出理由。

  学生朗读完之后,教师语言过渡: 诗人笔下的雨很美,美在它的形象,美在它的心灵。用自己的话来说说你从文中感受到的雨,在横线上加一个修饰语癫痫病治疗原则有哪些。 _______________________ 的雨

  示例:滋润万物的雨,因为从第1、2、3、6节诗中可以看出。“一旦我见到美丽的园林,便落下来,吻着花儿的芳唇,拥抱着青枝绿叶,使得草木更加清润迷人。”诗人已经感到对世界的“滋润”之功。

  如:滋润万物的雨 装点山壑的雨 镶嵌绿野的雨 为云彩和田野传递爱情的雨 充满爱心的雨 启迪心扉的雨 等

  总结:是啊,它是一个无私奉献的爱的使者!。透过雨的形象,我们感受到的是诗人热爱自然,热爱生活的心灵。

  三、揣摩语言

  语言过渡:美的形象的描绘,也源于诗人优美的语言。这篇文章的语言很美,美在诗人用词的精妙,美在多种修辞方法的运用,美在语句中蕴涵着诗人的情感,闪烁着理性的光辉,给予我们人生的启迪。同学们,画出你喜欢的语句,和同学们分享你的感受吧!

  (1).“于是清晨的女儿把我偷去”“偷”字,巧用拟人,写出了雨的珍贵。

  (2).“我哭,山河却在欢乐;我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,绽开了笑脸。”

  字面上的意思是说“下了雨,河水涨了,可以浇灌田野,花草,其实是在描写奉献者的形象化,写雨以济南哪家医院治疗癫痫病自己的”哭“换来山河、花草的欢乐(昂起,挺起,可见雨水的润物之功)。

  (3).“我从湖中升起,借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林,便落下来,吻着花儿的芳唇,拥抱着青枝绿叶,使得草木更加清润迷人。”把雨写成鸟的形象,“吻”“拥抱”写出雨对万物的滋润,富有情味。

  过渡:同学们,在诗人笔下,雨是有生命的,有灵气的,有个性的,也许正因如此,诗人由此感悟到人生。

  (4).“我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。这同爱情何其酷肖:它是感情大海的叹息,是思想天空的泪水,是心灵田野的微笑。”

  此句教师稍作点拨:“我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。”这是在说明自然界中雨水的形成的循环过程(海水被蒸发成水汽,一部分水汽到了一定的饱和度就形成降雨,这雨滋润了万物)这如同生活,爱情,也同样会充满叹息、泪水、微笑这样一个循环过程。

  (5)尘世人生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下,终结在不动声色的死神的怀抱。

  人生也像雨一样,到来时雷声隆隆,在物质世界里喧嚣一世,或许为了生活奔波、或许为了功名利禄争夺,但生命结束时也是一无所有,悄无声息,埋葬在泥土里。

  过渡:这篇文章不仅带给我们颠痫病去哪治疗美的享受,也给了我们一些写作手法的借鉴,诗人为何能够把一个非常普通的事物----雨写得如此生动形象呢?首先是本文通篇都利用了第一人称的写法,其次是作者以丰富的想象来美化雨,而且巧妙地运用了比喻、拟人和排比等修辞手法。

  四、模仿训练

  你也来试一试,展开自己的想象,利用自己的表达能力,选择你喜爱的大自然的某一种事物(如花、草、彩虹、雪等等),采用第一人称仿写一番。

  要求:

  采用第一人称;运用比喻、拟人或排比等修辞手法。

  仿写句式:

  我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。

  范例:

  A、我(花)是大地的女儿,是蜜蜂的母亲,是蝴蝶的情侣。

  B、我(雪)是只只寻梦的蝴蝶,漫天飞舞着,以我婀娜的舞姿,装饰美丽的人间。

  C、我(雪)是朵朵微笑的棉花,尽情绽放着,以我温暖的胸怀,拥抱裸露的大地

  五、作业:

  将课堂上的仿写加以整理写在作业本上,至少仿写两个。


------分隔线----------------------------